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   第927期
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【2019/9/3 中時電子報
pic   教育部啓動數位自造計畫 科技教育扎根從小開始 pic
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因應12年國教新課綱,啟動學生實作能力,教育部委託國立高雄師範大學團隊辦理「STEM+A 課程導向數位自造教育扎根計畫」,期望數位教育從中小學開始扎根,輔導有意願的學校推廣數位自造教育。


教育部2日記者會中同時展示出由高師大團隊所研發的各種軟硬體教具,包括電動小車,配合小車設計的避障、循跡、迷宮等應用程式,並將物聯網功能溶入「智慧居家」與「智慧溫室」等數位教學。

教育部次長范巽綠致詞時表示,結合大學的資源,可以用更合理的成本開發出公版的課程教具, 這項計畫經過四年努力,藉由「恆星、行星、衛星」分層合作的概念,已在北、中、南三區設立三大恆星基地,成立二十個行星基地、一百七十三個衛星基地,行星和衛星又整合出十八個區域小聯盟,這些基地將協助課程研發、推廣和教師研習活動。


計畫主持人高雄師範大學林鴻銘教授則說,市面上可購買的商用軟硬體很多,但未必適合中小學生使用,高師大開發的「NKNUBLOCK公版軟體」和「4060系列硬體教具」都是適合教學且免費提供學校使用。

參與恆星基地的廣達文教基金會,經過二年的教育現場實測,今年已將4060教具廣泛應用於「廣達游於智」計畫中,執行長徐繪珈分享時指出,這套教具經由基金會量身研發課程後,接受培訓過的師資,即便不是資訊科老師都能快速上手教學,而透過這些師資教導出來的學生,更是明顯看到學習的效果。

徐繪珈還進一步點出最佳學習效果的關鍵,即課程內容與真實生活經驗作結合,例如操作中讓學生輕易了解倒車雷達、停車場感應柵欄等原理,在實作中不知不覺培養運算思維,進而提升解決問題的能力。目前加入「廣達游於智」計畫的學校共有50所,已培育的師資共計150位,參與學習的學生達2100人。
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